原标题:是否进一步提高小学生的珠算学习要求，教育部回复

资深记者王军

9月7日，教育部网站发布了《关于对中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第三次会议第0200号提案(教育类016号)的复函》(以下简称《复函》)，其中披露了教育部对中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第三次会议《关于在小学数学课堂中推广珠算文化的议案》的复函的具体内容。

教育部8月18日的上述《批复》指出，算盘是中国古代劳动人民的伟大创造，算盘文化是中国优秀传统文化的重要组成部分。

“你不仅把算盘当作实用工具，而且更注重它的文化价值，强调通过小学数学教学来传承算盘文化，很有见地。”教育部在《批复》中指出，“现行的小学数学课程标准已经规定，学生要‘知道算盘可以代表多个数字’；同时强调在教材编写中渗透数学文化，引入《算术九章》和《算盘计算》，让学生“体验数与代数的抽象、运算和建模过程，掌握数与代数的基本知识和技能”。但是，正如您所指出的，大多数学生可能仍然停留在珠算的“入门”阶段，可能无法欣赏其文化价值。”

此外，教育部还在上述《批复》中透露，“是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求，从‘看珠算’和‘懂珠算’到简单的珠算计算，我们将把这一问题提交义务教育数学课程标准修订小组认真研究。”

主编:郑