原标题:青岛大学创新创业在行动|经济学院项目成立喜讯

来源:青岛大学

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近年来，学校高度重视创新创业教育，将创新创业教育与通识教育、专业教育有机融合，以创新创业教育为重点，培育创新创业基因，围绕“三平台五体系”建设，构建全过程、广覆盖、普遍受益、可持续的创新创业生态。

为展示各高校创新创业教育成果，营造创新创业教育良好氛围，创新创业学院与团委共同策划并推出“创新创业在行动|走进各高校”主题，以文字和图片的形式展示各高校创新创业教育的工作理念、思路、措施、特色经验和主要成果。

接下来，让我们走进经济学院，了解他们创造和整合、搭建项目平台——大学生创新创业培训项目的经验和实践。

一、工作理念和相关措施

经济学院将大学生创新创业培养计划作为“一、二、三、四”课堂体系中的第二课堂，将以专业课为主的第一课堂和以学科竞赛为主的第三课堂连接起来。它可以作为学科竞赛和科研成果的培训平台，巩固学生知识，增强学生应用能力和创新能力，培养创新精神和创业意识，并就这一工作理念制定相关措施，促进创新创业的发展。

1.加强顶层设计，加强激励引导。

指导创新创业培训项目和学科竞赛，是分类考核中教师必须完成的工作职责之一，也是教学质量综合评价中的评分项目之一。建立创新创业领导小组，建立创新创业组织。与校友建立创新创业专项基金，为学生创新创业活动提供资金支持。

2.专业化、创新整合、完善课程体系。

加强创新创业与专业教育的结合——与政府和企业共建“私募股权基金与创业金融”、“创业计划”等“专业化、创意一体化”课程。加强学生实践和社会实践考核。鼓励大创项目选题与课程和教师科研项目相结合。

3.学生自我管理，搭建创新创业服务平台。

完善服务导向体系——打造创新训练营、双创新孵化营、U7经济峰会等品牌协会和活动。搭建“项目+竞赛+创业”平台、实践平台和师生互动交流平台。大创项目50%的课题来自导师，50%来自学生。加强同伴指导，给老人带来新生。

4.加强师资队伍建设，加强导师队伍建设。

加强教师创新创业指导能力建设——教师培训请进来走出去。弥补创新创业型教师的储备——吸引年轻教师，聘请行业导师。

5.加强宣传引导，营造外部环境。

推广创新创业典型案例。举办创新创业论坛、沙龙等大众化创新创业活动。探索社会参与，整合校内外资源。

第二，工作效率和未来计划

目前，经济学院分别在2019年和2020年建立了72个和101个大学生创新创业培训项目，增幅分别为89.47%和40.28%。其中，2019年设立4个国家项目和5个省级项目，2020年设立4个国家项目和6个省级项目。他们在过去取得了巨大的成就，并为未来制定了详细的计划。

1.完善激励制度。

结合新一轮分类评估，完善教师岗位职责中创新创业指导的设置。完善学院奖励制度，加大对大创新项目、学科竞赛等创新创业优秀导师的奖励力度，强化积极激励。

2.完善学生服务平台运行机制。

加强院内外师生沟通，同行指导。长期经营实习项目，积累和传承优秀成果。

3.完善大创工程桥梁功能。

要进一步与课堂知识、学科竞赛、科研项目相结合，增强项目选择的针对性，增加国家和省级项目的比重。

4.加强对大创项目运营的监督和评估。

加强对导师指导和学生参与项目的考核，提高项目运作质量。

三，创新创业的经验

吕学良

经济学院副院长/副教授

多年来，他担任大学生创新创业项目和“互联网+”竞赛的导师，并作为负责本科教学的副院长，协助院长完善学院创新创业工作体系和制度设计。关于创新和创业的思考；

1.创新创业活动是人才培养的实践平台。在开展课堂革命、巩固人才知识储备、提升专业素质的同时，创新创业活动将为学生“学以致用”，提高能力提供有效的实践平台。

2.大学生创新创业培训项目是专业课堂与学科竞赛交流的有效整合平台。大创工程为师生提供了一个交流平台。依靠项目教师的研究专长和学生的学习兴趣，学生可以在教师的专业指导下有效地将热情融入行动，提高效率，增加利润。

3.大学生创新创业培训项目为学生提升自我、积极学习、开阔视野提供了有效的发展平台。在参与项目的过程中，学生可以摆脱传统的课堂“教师主导”模式，实现“学生主导，教师辅助”，跳出单一课程和专业的束缚，进行跨课程和专业知识的交流和整合，实现专业知识深度实践的另一种形式。

4.大学生创新创业培训项目的顺利实施需要建立健全积极的激励等保障机制。大学生创新创业培训项目发展周期长。要保持师生持续的投资热情，需要在做好监管工作的同时，建立完善的工作量核算、奖惩免除等积极激励机制。

风雷音

经济学院国际经济贸易系教师

近年来，学校高度重视创新创业教育，将创新创业教育与通识教育、专业教育有机融合，以创新创业教育为重点，培育创新创业基因。经济学院积极响应学校号召，为各学科竞赛提供有力保障和支持。

作为国际经济与贸易一线教师，从2017年开始组织指导学生参加第四届OCALA全国跨境电子商务创新创业大赛。学生获一等奖9项，二、三等奖27项；2019年参加外贸助力杯青岛跨境电商技能挑战赛，获得小组第一；2019年，参加“一带一路”跨境电子商务创新创业大赛，获国内二等奖。引导大学生的创新创业项目有4个，其中国家级项目1个，校级项目3个。

在不断的培训和比赛中，我深刻感受到创新创业教育在我国高校教育中的重要性，是教育体系服务创新型国家建设的重大战略举措；它是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

学生往往擅长掌握书本知识，但在实践中独立分析问题和解决问题的能力较弱。通过竞赛和创新创业项目的培训，学生可以更大程度地巩固知识，增强应用和创新能力，培养创新精神和创业意识。

安冉

经济学院，2017金融专业

奖项:

(1)。2019年美国大学生数学建模竞赛m奖(一等奖)

(2)。2020年美国大学生数学建模竞赛h奖(二等奖)

(3).2019年“高等教育俱乐部杯”全国大学生数学建模竞赛山东赛区一等奖

(4)。2019年第十二届“电工杯”数学建模竞赛三等奖

(5)。2019年第16届五一数学建模竞赛二等奖

我对比赛的热情源于大一时学院举办的“新老同学交流会”。交流会上，学长学姐们讲述了自己参加比赛的经历和技巧，讲述了参加比赛可以获得的经验和收益。我第一次萌生了这样的想法，我要在大学四年里努力完成至少一项比赛。

数学建模大赛，让我收获良多，不仅培养了我解决实际问题的逻辑思维能力，拓宽了我的大脑思维能力，也让我第一次接触到计算机编程软件，对它产生了兴趣。

比赛中首先要打下扎实的建模方法基本功，灵活运用这些方法解决实际问题，学会量化指标；而且队友的选择也是比赛中的一个关键环节，让我们和队友沟通，互相配合，扬长避短，充分发挥自己在团队中的最大效用。

最后，参加各种比赛也让我认识了很多志同道合的朋友，也教会了我如何平衡竞争与学习和生活，合理高效地安排时间。

我很感谢学院给了我们学生这么多平台，让我们可以面对面的聆听学长学姐们的经历，面对面的为大创新项目挑选自己喜欢的导师，根据自己的兴趣选择丰富多彩的比赛。