原标题:对话|艾滋病离学生近吗？

来源：兰州大学

艾滋病是全世界面临的重大公共卫生和社会问题，大学校园也不能幸免。

今天是第33个“世界艾滋病日”。为了携手预防艾滋病，共担健康责任，小兰特地邀请了兰州大学公共卫生学院的罗小凤老师来校园畅谈“预防艾滋病”。

罗小凤，公共卫生学院副教授

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艾滋病离学生近吗？

A

2011-2015年，扣除增加检测的因素，我国15-24岁艾滋病病毒感染者学生年均净增长率达到35%。在新报告的15-24岁年轻人病例中，年轻学生的比例从2011年的10.4%上升到2018年的18.9%。世界上普遍认为，如果比例超过10%，就可以认定为“重灾区”。因此，学生群体成为我们的重点防控对象。

从2015年开始，每年都有3000多例学生，也就是说每天新发现9例学生感染，但这只是其中的一部分。没有专家能告诉你到底有多少学生被感染，但可以肯定地说，真正被感染的人比我们实际发现的要多。在被感染的学生中，65%年龄在18-22岁之间，25%年龄在23-24岁之间，这两个年龄段恰好是本科和研究生。

Q2

甘肃地处西部，学生中艾滋病疫情并不严重，防控任务应该并不繁重。

A

你的这个观点很有代表性。很多人会想当然的认为我们地处西部，疫情不严重，没必要进行这样的健康教育。大学生正处于青春时期，精力充沛，思维活跃，但缺乏性知识，自我保护意识薄弱，高危行为频繁，使得性和艾滋病问题逐渐突出。随着中国“一带一路”的深入和教育资源的不断整合，来自不同省份甚至国家的学生将聚集在同一个校园里。今后，我们的防治任务将更加艰巨，形势将更加复杂。

没有高危人群，只有高危行为，行为是可以完全控制的，所以要防患于未然，从源头上给予科学指导。

Q3

现在网络这么发达，通过网络能获取相关知识吗？

A

根据2019-2020年全国大学生性与生殖健康调查报告显示，近70%的学生会在网上主动搜索性知识，但近70%的学生在性知识问答环节失败，充分说明这种“主动”的学习方式达不到预期的目的，我国高校在这方面的教育也是“补救教育”。我们需要清楚地认识到，如果缺少正确的性教育课程，错误和扭曲的信息就会入侵。

Q4

学生如何系统地学习预防艾滋病的知识？

A

我们团队开设了一门普通选修课《大学生性与艾》，2019年制作成MOOC，通过在线平台向全国开放。目前页面浏览量超过510万，选课人数超过1万人，互动超过19万次。

说实话，关于性和艾滋病的内容的解释是很有挑战性的。我们用幽默的教学语言，教授科学内涵又不庸俗老套的课程，很快成为兰州大学的热门选修课。

同时，我们还将走进大学、中小学和社区，通过不同的阶段和不同的内容普及知识，使健康教育贯穿人的整个生命周期。

Q5

艾滋病健康教育最大的难点是什么？

A

我觉得最大的困难是人们认为自己对艾滋病预防的了解更多，所以我们在宣讲相关知识的时候，有些人的态度更矛盾。

有人认为这些东西不能教育太多，否则会诱发学生产生高危行为。引用我国艾滋病领域首席科学家吴尊友的一句话，“清洗针头和避孕套就像驾驶安全带，是为了减少死亡和伤残，不是为了纵容违反交通法规，也不是为了鼓励事故发生”。健康教育也是一样，是提高学生的自我保护意识，减少高危行为的发生，而不是其他。

还有人认为这些东西不需要过早的教育，等孩子长大了就慢慢明白了。大家总觉得这方面的教育太早，其实疾病并不认为我们的学生太年轻。

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Q6

你对学校的“预防艾滋病”教育有什么建议？

A

兰州大学是教育部和国家健康促进委员会确定的94所艾滋病防治试点单位之一。要引导学生树立人人对自己的健康第一负责的思想，增强学生在艾滋病防治中的个人健康意识，提高学生维护个人健康的能力，为甘肃省其他学校和学生社团提供经验支持。总之，我们的目标是真正实现一个没有“艾”的爱的世界。

我

LZU

内容来源|中国疾控中心网站

科普中国中信。中国教育网

公共卫生学院

编辑|海

主编|梁

编辑|肖坤