原标题:黄金课程，10门课！

来源：中国石油大学北京

11月30日，教育部发布《关于公布首批国家一级本科课程成绩的通知》，确定5118门课程为首批国家一级本科课程。中国石油大学(北京)十门课程获首批国家一级本科。

石油生产工程

在被批准为“国家精品课程”和“国家精品资源共享课程”的基础上，将信息技术和工具融入到海量开放在线课程建设中，通过知识重构、动画视频制作和客观试题库建设等手段，构建了海量开放在线课程《采油工程》。

信息技术的应用丰富了教学内容的呈现。采用“PPT+屏幕板书”的教学模式，最大限度地还原真实课堂的教学场景。教学中使用了许多多媒体技术，如三维动画和过程模拟视频。

庞大的开放式在线课程平台，让学生在课外备课和课堂教学之间架起沟通的桥梁，让课堂互动永远不会下线。

页岩气的物理吸附和解吸

虚拟仿真实验

具有自主知识产权的页岩气物理吸附解吸虚拟模拟实验包括物理测试系统工作流程模拟和物理吸附分子动力学机理模拟两部分。

海底油气管道输送系统流动保障虚拟仿真实验

海底管道的流动保障是油气储运工程面临的重要专业核心问题，其实验原理涉及流体力学、传热学、材料力学、大数据、管道建设等理论和技术。对海底管道屈曲与涡激振动、水合物生成与预防、段塞流大数据处理、海底管道应急维护与修复四大核心要素以及相应的场景、设备、工艺流程具有极高的模拟度，可以弥补实际操作风险大、难以建立真实实验系统、事故场景难以重现等物理操作的不足。

高等数学A(一)

适应专业应用的需要，重塑教学内容，搭建基础知识与专业知识的桥梁，增强课程的深度和广度。

满足工程教育需要，开展实验教学，培养学生的实践能力和以输出为导向(OBE)解决实际问题的能力。

满足个性化学习的需求，拓展教学空，形成课堂教学、课外辅导、在线学习的立体教学模式，弥补传统教学模式的不足。

适应课堂教学需要，创新教学方法，积极开展逆向课堂实践，以学生为中心，提高学生学习兴趣，提高教学效果。

改革考核模式，严格考核评价标准，鼓励学生平时加大学习投入。

适应社会发展需要，将课堂思想政治要素融入教学，发挥教书育人的综合作用。

沉积岩石学

倡导国家使命驱动、以学生为中心的研究性教学。

根据理论联系实际、课程教学多样化的特点，以油气勘探难题为导向，构建了完善的全方位实训教学体系。

将科研成果引入课堂，将典型核心、微观、地球物理数据引入教材，将实际问题引入学生科技创新活动。

提倡使用“线下和线上混合教学”，充分发挥“线上”和“线下”教学的优势，扩大学生的学习时间和空。

渗流力学

重点培养和提高学生解决复杂工程问题的素养，以及积极参与和投身石油开发的感受。

针对渗流数学模型多、工程、物理、数学难以结合的特点，结合多媒体设计了大量的板书教学内容(1/3以上)，使枯燥的理论推导过程立体化、形象化，活跃了课堂教学氛围；讨论与实践教学的创新应用，形成了通过提问和讨论与学生互动，打破课堂沉默，充分调动学生学习兴趣和积极性的启发式教学模式。形成了包括课堂教学(日常表现、小测验、作业、讨论和考试)、实验教学和研讨在内的开放式综合评价方法。

科研成果及时反馈教学，教学内容实时跟踪渗流力学发展前沿。近年来，教学内容更新了30%以上。

石油地质

本文提出了“以学生为中心”的多元混合课程教学模式。

他主编了该课程的国家规划教材，并负责建设国家精品资源共享课程(包括丰富的培训资源、完整的课件和视频等。)和国家工程实践教育中心“大港油田地质实践教学基地”，并参与建设了国家“石油勘探开发实验教学示范中心”。

科研与课程教学深度融合。

储层物理学

不断进行课程建设，更新教学内容，采用新的以学生为中心的教学模式，按照目标导向设计课程。

系统的教学资源包括系列教材(5本，包括北京市优秀教材和国家规划教材)、全程录像、Flash动画、网络课程(爱情课程)、开发型实验室等。

建立国际人才培养模式，开设全英语课程，推进国际人才培养。编写国际英语教材，在德国斯普林格出版社出版。

运筹学

“精心设计、精湛教学、卓越成果”——不断细化的课程建设和教学理念，始终坚持“系统规划+追求卓越”的原则，并将其提升为“人才培养使命感”的理念。

“夯实基础，强化能力，提高素质”——循序渐进提升的课程目标，培养学生的科研和“事”探究的人文素质是最高目标。

“以问题为导向，基础强，科研促教学”——课程内容不断创新，每个模块都设计了相应的企业管理决策实例，如生产计划、物流配送等。在分析和解决这些具体问题时，学生对运筹学的理论和方法以及软件的使用有了更深入的了解。

“建模、求解算法、综合分析”——分阶段提升课程的教学思路。每个课程模块教学分为“建模-解决-分析”三个阶段。

基础学术英语一

基于能源改革与发展的教学内容具有鲜明的特色。选课以全球视野、人文精神、学术精神、国际交流能力、批判性思维能力等要求为导向。在“双一流”和“新工程”建设的背景下。它以学校的优势学科和专业为重点，紧紧跟随能源国际化和人类命运共同体建设的时代主题，为各专业一流人才的培养提供强大的语言和文化支撑。

基于“能源学术英语”的教学体系是独一无二的。全方位、多视角的主题教学不仅拓展了能源英语的外延，也巩固了我国外语通识教育教学改革中独创的学术英语的内涵。“能源学术英语”的概念是领先的，并被广泛接受。

基于能源人文精神的课程思想政治深度整合。课程选择涵盖能源与日常生活、能源与技术、能源与伦理、能源与可持续发展、能源与安全、能源与地缘政治等主题，以及根据各单位主题精心设计的教学环节，潜移默化地引导学生关注社会治理、关注民生福利、关注未来发展、培养人文精神；通过欣赏能源文化，培养文化自信和自我意识，可以更好地为国家能源安全服务。

近年来，中国石材大学加快优质课程资源建设，建立了67个一流课程建设项目和29个优秀在线开放课程建设项目。大多数在线开放课程都是在中国大学和在线学校的大规模在线开放课程等公共平台上推出的。学校不断加大对虚拟仿真教学的投入，搭建了校级虚拟仿真共享教学平台和公共虚拟仿真实验室，组织了多次虚拟仿真实验教学项目建设交流会。学校多次组织黄金课程建设系列专题讲座和示范班，不断提高教师的教学能力。

学校将充分发挥国家一流本科示范的引领作用，进一步加大一流专业、一流课程、一流教材的建设和改革力度，产出更多优秀的教育教学资源和教学成果，不断提高人才培养的能力和质量。

这些黄金课

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