原标题:清大老师丁洁玉|你无法想象离散数学的快乐！

来源:青岛大学

丁杰宇，一个教学人物

本周人物

一月

出版

2021-01-18

曾获青岛市优秀共产党员、工人先锋队、青岛大学教育先锋队、十大优秀共产党员、十大教师、十大班主任等多项荣誉称号。不久前，她被授予“青岛大学教学硕士”。

她是丁洁玉，数学与统计学院教授、博士生导师。丁杰，学院副院长，著名的教师和学生…丁洁玉对教学道路上的每一个身份都很用心。

在教室里教人们钓鱼

黄昏时分，青岛大学福山校区李星楼笼罩在金光之中。办公室里，丁洁玉正在和同事讨论大学工作，温柔的声音略带沙哑。

她这一天很忙:上午要给数理统计学院的学生上课，下午在学校开完会回来处理学校的事务。她的书桌上，一边是学院的各种文件，另一边是一半的《离散数学》试卷批改。

丁杰宇教授的《离散数学》是数学和计算机专业的核心基础课，已成为山东省一级本科，青岛大学精品课程。

丁婕妤的课，往往以她向学生抛出的一个问题开始。比如学习命题逻辑时，她向学生提出“巧猜围棋”的问题，学生开始分组讨论，每组接力作答，结合丁杰宇的指导，逐渐逼近“真相”。最后，2018级数学与应用数学专业的王欢团队在最后一个接力答案中给出了正确答案。在这个过程中，丁洁玉除了对与错的知识外，很少介入。“老师给了我们充分的自由和想象力空”王欢说。

当然，这个问题作为“介绍”也是经过精心设计的。问题本身要对学生有吸引力，也要和课程内容密切相关。学生一开始可能感觉不到这个问题与课程的联系，但是随着讨论的深入，会突然意识到自己对课程的理解会更深。

丁洁玉对这种“研讨式教学”的解释是:“我会慢慢引导学生到困难的地方。每一个小问题都解决了，最后一个问题自然就解决了。”“在丁先生的班上，主角是我们的学生。”王欢说:“丁先生接受了诱惑，我们很享受。”

丁杰宇经常带领学生在课堂上用生动的案例讨论问题。在讲解欧拉图的应用时，她首先向学生提出了“一笔画问题”，即如何用一笔画出一个图案。这个有趣的小游戏吸引了很多同学在平台上尝试。后来，她向学生介绍了著名的“中国邮差问题”。

结束了这两个从生活中诞生的案例后，丁杰宇给学生们展示了电脑的鼓设计，这是一个可以用欧拉图解决的问题，也是这节课的教学重点。从生活中引入问题，抽象问题，最后建立模型并应用于实践，这种教学理念真正做到了“学以致用”。“书里只有‘是什么’。我一直让同学们考虑‘怎么来’和‘去哪里’。”

《离散数学》的内容比较复杂，要认真讲的话，课时根本不够，所以丁杰宇给学生提供信息，安排学生课前自学。她鼓励学生通过自学向课堂提问。“我要求大家看，想，想。”丁杰宇说:“这是我在教学中最强调的一点。”她想改变很多学生被动接受知识，主动思考，获得最佳学习效果的局面。至于自学成绩的呈现形式，她也不要求太多。\”形式是自由的，我重视内在呈现的东西.\”

丁洁玉教离散数学17年了，可以说是比较熟悉了。但她每次面对新同学，都会根据现在学生的实际情况调整课程内容，所以她用的课件每年都会有变化。此外，她在教学内容上也非常注重与时俱进。她会在每个教学模块后设置一个练习环节，让学生利用所学知识介绍设计相关的实际问题，撰写论文。信息检索、数据加密、智能物流、智能匹配等当前热门话题都有涉及。

2016级信息与计算科学专业学生郭金义回忆本科期间的离散数学课，至今印象深刻。“在课堂上，我不仅学到了知识，更重要的是，学到了思考的能力。特别是我现在在研究生阶段，感觉这个能力真的很重要。”郭金义说:“丁老师真的是‘授人以鱼’。”

丁杰宇的教学取得了很大的成绩，但也不断面临挑战。她以前教计算机专业的学生，后来教数学专业的学生。两个专业的学生在各自的情况和培养方案上差异很大，这就要求她重新研究教学内容。她从2006年开始承担教学改革项目，目前正在承担三个校级教学改革项目。目前一流课程的建设和“一次两性”的高要求也对丁洁玉提出了新的要求。

丁洁玉也一直在努力实现在数学和各学科之间搭建桥梁的目标，让非数学专业的学生也能享受数学。今年春天，她给文科班的学生上数学和文化课。很多同学一开始因为觉得数学难而不敢选，但是上了几节课之后，高兴地说收获很大。2020文科班的李讯飞专门给丁杰宇发了一条信息:“我真的从你们班学到了很多！这门课特别好！”丁杰宇还与英语专业的语言创新班建立了合作关系，将数学知识应用于语言大数据的处理。让任何专业的学生都有所收获，这是丁洁玉最初的努力。

正是因为不断的变化和挑战，丁洁玉始终保持着18年来始终如一的教学激情和高质量的课堂教学。“我不怕问题。每次解决一个问题，其实都是自己的学习和进步。这不是一件苦的事，这是一件累的事，这是一件快乐的事。”

在布道课之外玩得开心

除了班主任，丁杰宇是学生们敬爱的“丁杰”。自从2004年成为大学生德育导师以来，她从未远离过学生。2012年，青岛大学开始实行班主任制度，她立即报名。从那以后，她每两年带一个班的学生。

郭金义从大一开始就认识了班主任丁洁玉。大学四年，丁杰宇是他接触最多的老师。对他来说，丁杰宇是一个真正的“导师”。郭金义第一次参加全国大学生数学建模竞赛的时候，虽然花了两年时间训练，但很后悔自己的失败。一年后，当再次面临全国大赛的机会时，丁杰宇鼓励他再试一次。老师们的鼓励激起了郭进对模特的热爱和他不愿意输掉比赛的决心。这一次，他获得了国家一等奖。

“没有丁老师的鼓励，我的模特生涯可能会以大三的失败而告终。”郭金义感慨地说道。郭金义现在是研究生，但遇到问题会习惯性的咨询丁杰宇。“对我来说，丁先生不仅是大学四年的老师，更是人生导师。”

丁洁瑜对学生的关心不仅限于校园。2019年寒假，丁洁玉去莱西市看望一位学生的家，就家长应该如何正确地与孩子沟通给出了一些建议。2018年寒假，她还去了枣庄、阳谷、兰陵三个2016届贫困生的家里。地区之间交通不方便，下了绿皮火车后要换乘一辆车，经过几个小时的颠簸。一路上你要经过一个一次只能载一辆车的浮桥。

第一天家访结束后，丁杰宇原本打算第二天离开，但突然下起了大雪，道路无法通行。丁婕妤在当地被困了近两天才等到了路童，于是买了火车票去了下一个目的地。在学生家里，丁洁玉和学生家长围坐在火炉旁，详细的讲述了学生的成长过程和学校的教学理念。

家长最关心的是学生的未来，所以丁洁玉和家长详细分析了学生的工作领域和考研方向。这期间父母说的最多的就是“这个我们不太了解，就把孩子交给你了。”一句委托的话让丁洁玉觉得责任重大。

丁杰宇也收到了学生的反馈。她曾经是2014年1班和2班的班主任。相识两年后，她遇到了失散多年的学生，他们每个人都给她写了一封信。“我还是第一次见到大学的班主任印象深刻。原来连大学里的老师都这么漂亮。我最喜欢的是丁杰教课讲解时眼里闪耀的星光……”这是学生写给丁杰宇的一句话。这66封信是丁杰宇的“珍宝”。她收集起来，希望以后再遇到这些同学的时候拿出来，一起回忆美好的时光。

和学生相处也让丁洁玉有所收获。她一方面可以学到大家感兴趣的东西，另一方面也可以打开自己的思路。在课堂上与学生讨论时，学生的新想法有时会让她感到耳目一新和欣喜。她说:“我喜欢和学生在一起。”

成为学院副院长后，丁洁玉变得更忙了，但还是抽出时间和学生交流。刚开始同学们可能会因为她副校长的身份而有所收敛，但很快就会被爱笑的丁洁吸引。\”丁老师和我相处总是给我一种安慰和钦佩的感觉.\”2018级信息与计算科学专业的高静说。

虽然很忙，丁还是定期总结自己的教学经验，这让她觉得“还有很多事情要做”。现在她又有了新的事情要做:“现在我想带动高校教师，尤其是年轻教师，分享一下我这些年的一些经验，让更多的教师投身于课程建设，提高教学质量。”

她总是想做很多事情，所以她总是很忙，总是爱。