原标题:青岛工业大学“双一流建设”“|全国线上线下混合一流课程《电路原理》

来源:青岛工业大学

电路

原理

课程类型:专业课

课程性质:必修

专业方向:电子信息工程、通信工程、测控技术与仪器、电气自动化、自动化、机器人、建筑电气

学习时间:64

分数:4

一、课程负责人及团队成员简介

课程负责人简介:

张冬梅，女，教授，1963年8月。主要从事检测与控制的教学与研究。山东精品课程，“电路原理”负责人，山东精品课程群总负责人，“青岛三八红旗旗手”，“青岛女子创新能手”；荣获第一届“最美教师”(1人)、第一届名师(6人)、学校十佳优秀教师。曾获“优秀共产党员”、“优秀班主任”、“立功女明星”等多项称号。第一次编纂，出版了“十二五”规划教材《电路原理》；2017年主持省名校项目，公共基础课程平台《电工基础》接受“国内先进”；2018年主持学校级电路原理教学改革模式示范课程；2019年，他负责“电路原理”在线课程的建设。省内首批开放，评为“山东黄金球场”；2020年，作为负责人，《电路原理》获得第一批国家级线上线下混合一流课程。

课程团队主要成员介绍:

一个

赵，女，1981年5月，讲师，研究生，博士，教授电路原理、电气专业外语、微机系统等课程。

他的研究兴趣是切换系统的最优控制和最优计算方法。

获奖情况:多次指导学生参加电子设计大赛、智能车大赛，被授予“优秀教官”称号。

2

秦振，男，高级实验师，研究生，工学硕士，电路原理、计算机控制、电力电子实验教学。

近年来，组织和指导学生参加全国大学生电子设计竞赛，在山东省获得8项国家一等奖、13项国家二等奖和30多项一等奖。组织指导学生参加全国大学生智能车大赛，获国家一等奖2项，国家二等奖8项，山东省一等奖20项。组织指导学生参加山东省科技节，已获省一等奖30多项，二等奖30多项。

二，课程目标

知识目标

使学生掌握电路的基本理论、方法和实验技能，掌握DC稳态和动态以及交流稳态和(动态)电路的基本概念和分析方法。可完成电路参数测量、原理分析和功能电路创新设计实验。

能力目标

培养学生解决复杂问题的综合能力和超前思维。结合相关专业知识解决电气工程中的实际问题。

质量目标

《电路原理》是支持“数字化、信息化、智能化”的专业基础课。因此，通过本课程的学习，培养学生以专业技能为基础，追求卓越，成为具有家国情怀和使命感的接班人。

三，课程特色与创新

1，课程体系，结构清晰，脉络贯通

(1)通过动画“知识树”展示“电路原理”，一目了然。通过单元总结综合例子。“树的根、茎、枝”三者关系密切，相互联系，吸收养分，逐渐生长。在掌握第一单元的基础上，学生可以转移所学知识，层层深化对新知识的探索，不仅让学生感受到温暖，认识到新的东西，更重要的是，对整个知识体系有了整体把握，真正体会到举一反三的凉意。通过综合例题的多解，方便学生比较各种方法的特点和应用场合，有助于学生理解和掌握相关内容。比如在谈算法时，通过综合实例，分析复频域S与动态时间常数(第5章)和交流角频率(第6-10章)的关系，强化章节的脉络，达到向前看，避免盲人触摸图像的目的。

(2)在明确课程脉络的前提下，建立并开辟与相关课程的关联，将点状的知识片段构建成网络知识图谱，构建序言课程——“电路原理”——后续课程——工程案例——专业前沿技术的“知识图谱”。借助“知识图谱”，学生可以“激活旧知识，感知新知识”，一举两得！提高了课程的高阶性和挑战性。

2.“目标导向教育”已经实现

为了抓住学生的“好奇心”和“求知欲”，建立了更全面的“案例库(71)”(见下图)。课前引导学生用生活和工程中的案例进行思考，枯燥的课程内容结合相关案例，让学生成功体验“用自己的知识定量讲解工程问题”。好的案例可以集中学生的注意力，让他们。实现“目标导向教育”。

3.丰富的教学资源，方便“教”和“学”

为促进“教”和“学”，本课程独立开发的支持资源包括:

(1)“知识树”；

②《知识图谱》(12)；

③雨课微课PPT内嵌“随堂试题”；

④Flash动画；

⑤案例库(71例)；

⑥利用“雨课堂”，每章都开发了“网上必考题+网上试题+课后评估题”；

⑦各单位制定了“试题+拓展头脑风暴题”等。

8解决问题；

⑨64小时在线课程《电路原理》首次在全省开放，包括107个视频，时长1427/1600分钟。

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1.这条路很长，修远也很尴尬

2.用母爱教育学生和李德树人，荣获“中国五好文明家庭”、“青岛十大杰出母亲”、“全校最美教师”等称号