原标题:《织、雕、绣》全部拿下！四川大学口腔医学生的“巧手培养”

来源:四川大学

针织毛衣，雕刻粉笔，雕刻橡皮擦

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口语是学生练习的唯一途径吗？

四川大学生为什么这么有独创性？

今天大川给你看

西部口腔医学生的“巧手培养”

四川大学华西口腔医学院为了培养学生手的灵活性，提前为口腔医学生的临床和科研打下基础，开设了一系列口腔临床前技能培训课程。

从大一到大三，课程贯穿学生的学习和生活，难度像“打妖怪”一样上升。

第一轮:手部技能的初步训练

新生进行初步的手部技能训练，通过织毛衣、用镊子十字绣、雕刻粉笔等。，增强学生手部操作的灵活性，培养细心用手的习惯。

从选针选毛开始，学生们一步一步地学会了拿起、拿起、拿起、取下针…

从我学口腔医学开始，大大咧咧的男生们就开始捡针线，做工匠！

织完毛衣还要学刻粉笔！高脚杯，锁链，DNA螺旋，反派，玫瑰…同学们随时可以畅所欲言，超额完成课堂要求~

第二轮:口头素描课

大二学生开展口腔素描课程，通过绘制口腔颌面部解剖的基本结构，包括牙齿、颌骨、颞下颌关节、面部肌肉等结构，培养学生观察口腔颌面部解剖的能力，提高学生的素描能力。

首先画一个大牙形。

画完整个部分，据华西口腔的同学说，当时“像看一副骨架”；。

在掌握了基本的牙齿形状和头骨形状绘制后，加入肌肉，通过复制真人的图像，可以进一步巩固头骨比例。

第三讲:口腔解剖学和生理学

大三进入《口腔解剖与生理学》，学习口腔颌面部的理论知识，观察牙齿和颌面部标本，绘制牙列和咬合图，雕刻牙齿等。，进一步掌握口腔颌面部的相关解剖结构和牙齿生理。

经过大一大二的理论知识和手部训练，现在，上牙！3D雕刻训练用蜡块！

第四轮:进入临床实践-高级手技能培训！

大三学期，学生可以使用牙科医生在临床实践中常用的“手机”(一种可以研磨坚硬物体的神奇设备)，更逼真地模拟临床操作。

牙科模拟器(MOOG)有趣的牙科训练就是其中之一。

学生用“手机”在硬板上打磨形状。所有的字母数字都有自己的特殊性，有的是直的，有的是弯的，有的是开的，有的是闭的，模拟未来的临床情况。

练习前坑洼(左)，练习后平底直壁(右)

有趣的蛋雕训练是第二种。除了艺术创作，学生手的稳定性也很高。(毕竟手一抖蛋就碎了…(

激发兴趣:从课堂到生活

练习！练习！再练！

当对课堂的兴奋兴趣到了日常生活中，刻牙刻蛋已经不能满足口腔生的野心，他们甚至把爪子伸向橡胶，做印章。

不仅如此，学生们还通过制作装饰品和玩偶，积极创造美好生活的点缀。

巧手背后:专业、严谨、细致

从大一到大三，这个长达3年的“美术班”经过近十年的教师培训和探索，受到了学生的广泛喜爱。

“该课程没有使用考试成绩作为评估学生的指标。旨在培养学生的实践能力，鼓励他们改变思维，并从课程中探索自己的学习理念和学习方法。”李晓庆老师介绍说，在学院和学校的支持下，教研室的老师每年都在完善和改进课程内容。

“很多同学连刀的利弊都分不清，最后可以临床独立。看到这么多学生的成长，我觉得很幸福。”余丽霞老师说。

余丽霞(右一)和他的同班同学在一起

2019级外科研究生韩就是一个典型的例子。经过几年的训练，他已经从“家务小白”变成了一个在病房里很舒服的一线医学生。

韩正在病房里给病人治病

联锁课程不仅锻炼了“动手能力”，而且提高了学生的医学生素质——以认真严谨的态度对待每一节课和每一步。

“小至实验班，必须穿白大褂，一直到每颗牙齿的牙尖位置。医生面对病人，各方面一定要细致严谨，不能马虎。”李晓庆说。

李晓庆(左一)和她的同学在班上

2018级口腔修复学研究生林凡认为，对于每天处理自然牙齿和修复的医生来说，口腔解剖和生理是基础，不了解牙齿很难做实际工作。“治疗患者的每一颗牙齿，都要注入灵魂，让修复后的牙齿既能满足患者的功能需求，又有模仿天然牙齿的美感。”

林凡临床补牙

童印象最深的课程是口腔解剖学和生理学。一页一页的画出牙齿的形状，一遍又一遍的记忆牙根管的走向和牙齿的数量，让她意识到，每颗牙齿都不能孤立地看，每颗牙齿都有自己的解剖特殊性。

“去了诊所之后，我慢慢发现，所有的详细知识都已经用上了。所谓细节决定成败。谢谢你教给我这些详细的知识。”童对说:

总有一天，训练会变得非常有用

当被问及该系列课程的未来前景时，李晓庆说，如果有条件，我希望高年级学生能重返校园一次。“知识总是温暖而新鲜的。有了临床训练，手部手术可能不再是一个约束。模拟自然牙形、咬合和颜色已经成为医生和患者共同追求的目标。有了临床经验，大家再来讨论这些问题，可能会碰撞出新的火花。”